＜以畫為喻＞參考筆記
甲.寫作特色：
一.運用比喻說理：本文題為「以畫為喻」，從總的方面來看，是採用了比喻說理的方法，以圖畫比喻文字，以繪畫比喻寫文章。文中，作者首先把繪畫實用畫和藝術畫這兩種不同圖畫的不同作用和要求，以及學習次序，闡述得清清楚楚，明明白白；然後，點明題旨，「借圖畫的情形，來比喻文字」，通過類比，用很少的筆墨，就把寫作普通文字和文藝作品的不同作用和要求，以及學習次序，解說清楚，表達出作者的觀點。
二.結構層次分明：本文先說明實用圖畫的功用和要求；再以這一點為基礎，說明藝術畫的功用和要求；然後作出總結，簡單介紹兩類圖畫的程度和次序；最後借用上述的總結，指出普通文字和文藝作品的不同作用和要求，以及學習次序。而文中在說明問題或解說事理時，眉目又十分清晰。例如第二段說明繪畫實用畫的要求，便用「首先」、「其次」等字眼，把兩項要求列舉出來。同樣地，在第四段，又用「第一」、「第二」、「第三」等字眼，列舉出藝術畫的三項要求。總之，整篇文章由淺入深，逐層解說，有條不紊，使讀者容易把握。
三.文字淺白通俗：作者在文中用樸素自然、貼切淺近的文字來表達自己的觀點
。例如寫三棵老柏樹：「那高高向上的氣派，那倔強、矯健的姿態，那蒼然靄然的顏色，都彷彿是超然不群的人格的象徵。」短短幾句話，就把老柏樹的形態和精神精確地描繪出來了。而且，作者在文中又舉出許多生活中的具體例子，把議論說得更加透徹，把事理說得更加淺顯。例如作者說明熟練的手腕，便舉具體的例子說：「心裡想著貓，手裡便畫出貓，這是熟練的手腕；心裡想著貓的耳朵、眼睛，手裡卻畫出豬的耳朵、馬的眼睛，這就是缺乏熟練的手腕。」這樣以生動具體的例子來說明道理，使讀者容易明白。
乙.問題討論：
一.作者在本文第三段中舉出「一個鄉下老頭兒」和「三棵老柏樹」，這有什麼目
的？試分別加以說明。
答：作者舉出「一個鄉下老頭兒」和「三棵老柏樹」這兩個例子的目的在說明這
些人或物可以表現出美的和諧，使畫家得到感興，而把這些材料畫成藝術畫
。畫家繪畫時，不是出於實用的動機，而只是為表現他所見的美的和諧。
二.作者認為繪畫藝術圖畫的「動機不為實用，可以說無所為，但也可以說有所
為」。這句話是否矛盾？試舉例說明其中的理由。
答：這句話並不矛盾，因為畫家繪畫的動機不為實用，不是為了任何實際的應用
價值而繪畫，因此可以說是「無所為」。然而，藝術畫雖然沒有實用的目的，
卻不是完全沒有目的；畫家繪畫這類畫，是要表現出他所見的一點美的和諧
。從這一點來說，還是有所為的。
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三.實用的圖畫和藝術的圖畫有什麼相同的要求？又有什麼不同的要求？
答：實用圖畫和藝術圖畫相同的要求有兩項：一是畫家對所畫的對象要見得明白
真切；二是畫家要有熟練的技巧。不同的要求則是：實用畫只須見什麼就畫
什麼，畫得準確便算是符合要求；藝術畫卻要對材料加上一番選擇取捨的功
夫。所謂選擇取捨，就是說藝術畫所要表現的「美」無關的事物，可以完全
不要；可以表現這「美」的，便不容放棄；有時為增加這「美」的效果，還
要根據心意把本來沒有的事物創造出來。
四.作者認為創作藝術畫，「所見在心，表出在手腕」。試說明在創作藝術畫的過
程中，哪些要求和「心」有關，哪些要求和「手腕」有關。
答：畫家在創作藝術畫的過程中，和「心」有關的，一是當真切地見到某些事物
或景象表現出美的和諧時，便要把它繪畫下來；二是在繪畫的時候，要對材
料加以選擇取捨。
至於要把這見到的「美」和經過選擇取捨的材料繪畫下來，從心所欲，絲毫
不差，則和「手腕」有關了。
五.課文最後一段有這樣一句話：「我的題目『以畫為喻』，就是借圖畫的情形，
來比喻文字。」試說明這句話在全文的結構上有什麼作用，在內容的表達上
又有什麼作用。
答：在結構上，這句話有過渡的作用，從上文說明繪畫的問題轉到談論寫作的問
題。
在內容上，這句話則有解說的作用，它明確地向讀者指出，上文關於繪畫的
文字，都可以用作說明關於寫作的問題。
六.本文是一篇條理清楚、內容豐富的說明文，作者善於採用深入淺出的手法來
說明道理。試根據文中的內容，指出作者怎樣運用深入淺出的手法來說明下
列三項：1.真切的見到；2.選擇取捨的功夫；3.熟習的手腕。
答：作者是這樣深入淺出地說明上面三項的：
1.作者先從反面說起，假如藝術家自己看不見美，只是跟著人家說美，那就
不是真切的見到，實際就是無所見，也就畫不出真正的美；然後又從正面
解說，指出藝術家要深入了解事物的精蘊，才算是真切的見到。
2.作者先用對比的方法，指出藝術畫與實用畫的不同之處；實用畫是見什麼
畫什麼，畫得準確就行；藝術畫為了表現所見事物的「美」，則必須經過
一番選擇取捨的工夫。進而，作者具體加以闡釋，說明不能表達這美的，
可以刪去；能表達這美的，使不容放棄；有時為了增加效果，還可以自行
創造出來。從而說明了什麼是取捨選擇的工夫。
3.作者以畫貓為例，指出心裡想畫貓，手上就畫成一隻貓，這就是熟習的手
腕；相反，心裡明知貓的耳朵、眼睛是怎樣的，手裡卻畫出豬的耳朵、馬
的眼睛，這就是缺乏熟習的手腕了。
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七.為什麼要「看得明白，認得確切」？又要「真切的見到」？兩者有什麼分別？
答：「看得明白，認得確切」的功用在讓別人知道所畫的東西的真實性，因此須
把它畫成看得明白、確切的東西，才能準確表達。
「真切的見到」是因藝術畫的功能在表現作者內心的感興。因此，畫時需要
有真切的見到，不僅認識所畫東西的表面，並要用心領會其中的精蘊內涵，
才能有所感受，這樣的圖才有根本。
兩者的分別在於：「看得明白，認得確切」是指把要畫的東西的外在形態或內
部構造認得清楚真確；而「真切的見到」是指不僅認識所畫東西的表面，還
要透達它的精蘊，才能有所感興。「看得明白，認得確切」與「真切的見到」
的分別在於後者比前者多了一點內心的感興。
八.繪畫藝術性的圖畫時，怎樣才能做到「真切的見到」？只有「真切的見到」，
是不是就可以畫得成一幅好圖畫？
答：要做到「真切的見到」，必須把整個的心跟事物相對，又把整個的心深入事
物之中，不僅認識它的表面，並且透達它的精蘊。
只有「真切的見到」，並不能畫得成一幅好圖畫。因為畫藝術畫時，除了要
有「真切的見到」外，還得對材料加以選擇取捨，並且要練成熟習的手腕。
三者互相配合，才能畫成一幅好的圖畫。
九.為藝術而繪畫時，畫家怎樣用眼？怎樣用心？怎樣用手？試分別說明。
答：為藝術而繪畫時，畫家用眼，要有「真切的見到」。意思是說要有獨特的觀
察，而產生獨有而真實的感興，不能人云亦云。
畫家用心，便是要把感情投注入事物中，不僅認識它的表面，並且透達它的
精蘊，才能產生真實的感興。畫家便根據自己所得的感興，對所見的才料加
以思考，作一番選擇取捨的工夫，決定表達手法：工細地畫，還是豪放地畫
；照樣畫取，還是有所刪削；應否以意創造等等。感興越真，越能做到「無
所容心」的境界。
畫家用手，便是要練成熟習的手腕，手跟心相應，眼中所見，心中所想，都
能在筆底下表現出來。
十.文中說：「以上兩類圖（實用的圖和藝術的圖），次序有先後，程度有深淺。」
試回答：（1）作者認為這兩類圖的學習次序是怎樣的？試加以說明。
答：作者認為必須先能畫實用的圖，然後才可以畫藝術的圖。因為先要能夠把東
西的外形畫得像，畫得準確，才能進一步在畫中表出自己內心的感興。
(2) 作者認為這兩類圖的深淺程度又是怎樣的？試加以說明。
答：作者認為實用的圖的程度較淺。因為畫實用的圖只須對外界事物認得清楚，
手腕純熟便成，程度較淺。至於畫藝術的圖除了要具備兩個條件外，還要加
上自己內心的感受，程度較深。
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十一.本文用了不少例子來說明道理。試說出作者舉出什麼例子，說明以下道理？
（1）對畫的東西看得明白，認得確切：
答：作者舉畫貓為例，說明繪畫時要對畫的東西看得明白，認得確切。要畫貓時
，必須把貓的外貌看得清楚，才能如實地畫出牠的真實形貌。否則隨便畫上
豬的耳朵，馬的眼睛，別人決不能明白貓是怎樣的動物。
（2）繪畫要練成熟習的手腕：
答：作者舉畫貓為例，說明繪畫要練成熟習的手腕。貓雖然是人人熟悉的東西，
可是並不表示人人都畫得成一隻貓，畫不成的原因，就在乎熟習的手腕沒有
練成，只有練成從心所欲的手腕，才能使畫出來的貓跟知道的相一致。
（3）對材料加一番選擇取捨的工夫：
答：作者舉鄉下老頭兒和三棵老柏樹的圖為例，說明要對材料加一番選擇取捨的
工夫。如畫鄉下老頭兒，是要表現出「美的和諧」，那麼畫他的鬍子時，工
細的畫來，不如粗粗的幾筆來得好；又如畫老柏樹，是要表現「彷彿是超然
不群的人格的象徵」，那麼那交結著的椏枝，照樣的畫來，就不如刪去了來
得好；這樣的考慮就是所謂選擇取捨的工夫。
十二.本文用繪畫來比喻寫作。試說出繪畫和寫作有什麼相通的地方？
答：繪畫和寫作，可從三方面看出它們相通的地方：
a) 從功用方面看，實用的畫好比普通文字，藝術的畫好比文藝。為應付實際
需要，我們便畫實用的畫或寫普通文字；如果我們有感興，有真切的見到，
就畫藝術的畫或寫文藝作品。
b) 從次序和程度上看，實用的畫和藝術的畫，次序有先後，程度有深淺。必
須能畫前一類圖，才可以畫後一類圖。有所感興，才能成為藝術。普通文
字跟文藝作品也一樣，次序有先後，程度有深淺。寫不出普通文字的人決
寫不成文藝：文藝作品有別於普通文字，它多了一點內心的感興。
c) 從技術上看，繪畫和作文，都要有熟習的手腕。手腕不熟習，根本就畫不
成圖，更不用說好圖。同樣手腕不熟，普通文字和文藝都不可能寫得好。
十三.文中用了不少篇幅談繪畫，直到最後才點明主題，作者為什麼有這樣的安
排？怎樣才不會使讀者誤把喻體當作主體？
答：文中用了不少篇幅談繪畫，直到最後才談寫作，因為繪畫的道理較寫作的道
理顯淺易明，所以作者先談易明的繪畫問題，然後才談難明的寫作道理，只
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要繪畫的道理說得清楚，寫作的道理自然一點就明，無須再費筆墨解釋了。
為了使讀者不至於誤把喻體當作主體，作者在文中把喻體和主體的關係交代
得很清楚：
a) 本文的文題是「以畫為喻」，便很清楚地表明了文中的「畫」只是比喻。
b) 在文章末段，作者清楚地指出本文是「借圖畫的情形，來比喻文字」。
c) 在表達主題（談文字）的一段，內文與前文（談繪畫）各點互相呼應，前
文關於繪畫的文字，都可以用來說明寫作的道理。
十四.為什麼作者不直接談寫作，而要用繪畫來作比喻？用比喻的方法說明道理
有什麼好處？
答：因為繪畫和寫作的道理很相近，而寫作的道理較為描象難解，因此作者便以
繪畫來作比喻，使抽象的寫作道理變得具體淺顯，讓讀者容易明白和接受。
用比喻的方法說明道理，可以把抽象的道理說得具體清晰，淺顯易明，使讀
者容易理解，更能使文章形象鮮明和生動活潑。
十五.用例子來幫助說明道理，有什麼好處？
答：在說明某一事物時恰當地舉出實例，能使被說明的事物顯得具體清晰，真實
可信，易於為人們所理解和認識，給人深刻的印象；同時，由於實例代替了
解說、介紹、交代等，能省去許多筆墨，使文章簡潔精煉，嚴謹暢達。
十六.文中說︰「我的題目『以畫為喻』，就是借圖畫的情形，來比喻文字。」試
說出（1）作者把文字分為哪兩類？試就這兩類文字，分別從現實生活中舉
出例子來。
答︰作者把文字分為普通文字和文藝。普通文字是指一般實用的文章，如書信、
公函、通告等；文藝是指文學創作，如散文、詩歌、小說、戲劇等。
（2）試從動機、條件、次序和程度四方面，說明這兩類文字的分別。
答︰a)動機︰普通文字的寫作是為了應付實際的需要，如記載事物或傳遞信息
等；而文藝的寫作則是為了表達個人內心的感興。
b)條件︰寫作普通文字須對所寫的事物有確切的認識，而寫作文藝則要對所
寫事物有深入的體會，透達事物的內在精粹，並能對材料加以選擇
取捨和以意創造。但無論是寫作普通文字或文藝，都要具有純熟的
寫作技巧和自由驅遣語言文字的能力，才能寫得出好作品。
c)次序︰必須先寫好普通文字，才可以進一步進行文藝創作，寫不出普通文
字的人，決寫不成文藝。
d) 程度︰文藝比普通文字多了內心之感興，程度較深。
全文完